Aberta inscrición para o novo MOOC da UDC sobre Diversidade Funcional

Comeza un novo ano e nós dámoslle a benvida con unha estrea inmellorable: un novo curso MOOC titulado “Tecnologías para la participación activa en la diversidad funcional”. Se vos interesan as tecnoloxías e ademais traballades ou convivides con persoas con diversidade funcional, este curso pode ser o voso mellor obxectivo para este ano novo.

cartel curso mooc

Como vedes no cartaz, está aberta a inscrición ata o próximo 13 de xaneiro na plataforma MiríadaX

O curso é gratuíto e só tedes que crear unha conta para poder acceder a todos os seus contidos e actividades. Ten unha duración de 4 semanas con unha dedicación estimada de 4 horas de estudo por semana. Este MOOC, fai un interesante percorrido polos distintos produtos tecnolóxicos que permiten fomentar a autonomía das persoas con diversidade funcional e tamén por aplicacións e software que se pode empregar para ese mesmo fin como Scratch ou Makey-Makey. O equipo docente está formado polos seguintes profesores doutores da Universidade da Coruña: Javier Pereira, Thais Pousada, Betania Groba e Laura Nieto. Ao remate, teredes opción de solicitar un certificado de superación do curso que acreditará os vosos coñecementos.

Aquí vos deixamos o vídeo de presentación que fai un resumo das principais liñas temáticas e actividades do curso:

Verdade que é interesante? Pois inscríbete e difunde!!

2018. Resumo doutro ano que chega á súa fin

Remata un ano máis e quixemos despedilo con un vídeo de todo o equipo felicitándovos o nadal a todas as persoas que nos apoiades e que colaborades coas nosas iniciativas e proxectos. Grazas de corazón a todos e todas por dar sentido ao noso traballo:

Para nós foi un ano intenso de traballo este 2018 que afrontamos con ilusión, como sempre facemos con todo aquilo no que nos embarcamos. Facemos a continuación un resumo breve das nosas actividades:

  • Continuamos coa renovación dos distintos Planos de Formación que xestionamos engadindo novos cursos e ampliando a oferta de cursos en liña pola alta demanda e aceptación que teñen.
  •  Ampliamos a colaboración con outros servizos da UDC coordinando accións formativas e xornadas. Concretamente, á colaboración coa Escola Internacional de Doutoramente e co Servizo de Bibliotecas que viñamos mantendo, sumamos este ano outra co CITIC, a través dun interesante curso semipresencial que foi todo un éxito:

logo-programaformativo

  • Actualizamos a nosa web para facilitarvos a navegación e a localización dos distintos servizos que ofertamos.
  • Lanzamos a principios deste ano a I Convocatoria de MOOCs (Cursos Masivos Abertos en liña) da Universidade da Coruña nunha aposta firme por parte da Vicerreitoría de Oferta Académica e Innovación Docente pola difusión do coñecemento en aberto que dará un importante impulso á proxección internacional da nosa universidade. promocion-udcmoocsAdemais, estamos moi felices porque tivemos a honra de quedar entre os 10 finalistas ao Premio Innovación Educativa MiríadaX 2018 co noso primeiro MOOC impartido nesta plataforma: “Música para el S.XXI: Aportaciones del Software Libre a la educación musical”

portada-musicaSXXI

Neste momento estamos ultimando o seguinte MOOC que se impartirá en Xaneiro do 2019 en MiríadaX. Estade atentos porque estamos seguros de que será un éxito tamén 😉

  • Foi un ano intenso de viaxes para nós porque acudimos, en representación da UDC,a multitude de congresos e eventos relacionados coa Innovación e coa Atención á Diversidade en distintos puntos da xeografía española: Alicante, Zaragoza, Girona, Tenerife, Madrid e Murcia.
  • Celebramos a III Edición das Xornadas de Innovación Docente da UDC onde compartimos experiencias e reunimos, como novidade este ano, aos integrantes dos GIEs para poñer en común o traballo realizado no marco dos grupos. Tamén entregamos diplomas á primeira promoción de docentes noveles formados co programa bianual de formación PFI en formato integramente virtual.
  • Como resultado das vosas achegas á II edición das Xornadas, publicamos este ano o primeiro volume da colección dixital Contextos Universitarios Transformadores: retos e ideas innovadoras, que recolle as comunicacións e pósters das xornadas.
  • Certificamos una nova convocatoria de proxectos de Aprendizaxe-Servizo que se desenvolveron durante o curso 2017/18 nas aulas da UDC.
  • Desde a Unidade de Atención á Diversidade organizamos as III xornadas sobre diversidade na UDC que este ano estivo dedicada ás enfermidades raras “Outra forma de voar”, que tivo unha grandísima acollida, con relatores da talla de Assier de la Iglesia, xogador do Ordizia-Basoa Banaketak, que nos contou a súa experiencia como afectado de Esclerose Múltiple e o seu proxecto
  • Con motivo do Día Internacional das Persoas con Discapacidade, celebrado o 3 de decembro, dende a nosa universidade, encargada da coordinación do Grupo de Comunicación da Red SAPDU dentro de CRUE-Asuntos Estudiantiles, lanzamos a campaña #MasQServicios a través dun vídeo que daba a coñecer o traballo da rede de unidades de atención á diversidade das universidades españolas. A campaña foi froito do traballo colaborativo de toda a rede e recolleuse e editouse en formato vídeo dende a nosa universidade.
  • Un ano máis, o proxecto Espazo Compartido segue a formar a rapazas e rapaces con discapacidade intelectual dentro da nosa universidade. Este ano o alumnado realizou o seu primeiro período de prácticas e comezou a súa andaina no seu segundo e derradeiro ano. Tamen conseguimos o seu recoñecemento como título propio na UDC, o que o asenta como un proxecto estable e unha iniciativa de responsabilidade social dentro do ámbito universitario. O 9 de febreiro deste ano o Campus de Ferrol acolleu a segunda xornada de traballo da rede de programas universitarios para a inserción laboral de persoas con discapacidade, que neste vindeiro 2019 nos levará a Granada.espazo compartido logo

 

Pois este foi, dun xeito resumido, o noso ano 2018. Como non paramos, estamos xa argallando novos proxectos que sacaremos á luz durante o 2019. Esperamos que sexa un bo ano para todos e todas!! unha aperta de todo o equipo do CUFIE!

III Xornadas de Innovación Docente: un ano máis que compartimos, debatimos e aprendimos xuntos.

Hai uns días que remataron as III Xornadas de Innovación Docente da UDC e queremos, coma sempre, compartir con vós os resultados e impresións que fomos recollendo durante os dous días que durou esta edición.

Temos que dicir que en xeral, quedamos coa idea de que este ano melloramos en bastantes aspectos con respecto a edicións anteriores e queremos que saibades que ese optimismo e esa enerxía positiva debémosvola a todos e todas os que asististes. Por iso, e ante todo, MOITÍSIMAS GRAZAS.

20181108_093820
Inauguración oficial das III XID polo reitor Julio Abalde, a vicerreitora Nancy Vázquez e o decano da fac. de CC. da Educación, Manuel Peralbo.

Imos pois cos datos:

  • O programa

Como podedes ver no programa, esta edición – seguindo as vosas suxerencias do ano anterior- tratamos de facela máis dinámica repartíndoa en dous días e reducindo os horarios de tarde. Coidamos que isto facilitou bastante a asistencia.

  • O público

Por outro lado, seguramente grazas ao traballo de difusión no que colaborou moitísimo o noso relator convidado Antonio Fernández-Coca, o número de inscritos incrementouse significativamente respecto de edicións anteriores chegando a superar os 200 inscritos este ano.

  • O relator convidado: Antonio Fernández-Coca

Como era de agardar, a charla do noso convidado non só non defraudou, senón que batiu récords de asistencia con respecto a edicións anteriores e tivo unha grande repercusión, como veremos logo, nas  redes. Isto débese ao inxente traballo transmedia que fixo Antonio programando unha serie de chíos e de vídeos na súa canle de youtube, que ían publicándose secuencialmente segundo avanzaba a súa charla. Xenial!

  • Comunicacións, pósters e paneis de experiencias

Tamén seguindo as vosas suxerencias, aprobáronse un maior número de comunicacións e pósters con respecto a anos anteriores (39 comunicacións, 4 paneis de experiencias e 23 pósters). Asimesmo, agrupáronse as mesas de comunicacións por áreas temáticas para facilitarvos a selección de mesa aos asistentes. O que non logramos foi agrupar todas as mesas nunha soa planta da facultade tal como demandastes na edición anterior. Isto débese a que son días lectivos e dependemos das aulas nas que non haxa clases.

  • GIEncontros

Como novidade nesta edición, integráronse no marco das xornadas os GIEncontros cuxo obxectivo era a posta en común do traballo que realizaron os Grupos de Innovación Educativa da UDC. Coidamos que aquí foi onde tivemos máis problemas de organización debido á masiva asistencia dos integrantes dos GIE que dificultou a xestión dos tempos de intervención de cada un. Temos máis de 70 GIEs rexistrados e só 30 deles confirmaran inicialmente a súa asistencia, sen embargo, acudiron prácticamente a totalidade. Por esta vez, quedámonos con ese dato positivo do interese suscitado por este encontro. O ano que vén, tentaremos organizalo doutro xeito para darvos voz a todos os interesados.

20181109_121658
A vicerreitora Nancy Vázquez moderando os GIEncontros
  • Clausura e entrega de diplomas do PFI

Para rematar tivemos un acto moi emotivo onde o director do Cufie, Enrique de la Torre e a Vicerreitora Nancy Vázquez entregaron os diplomas aos profesores noveles que remataron con éxito o novo plan bianual de formación en modalidade integramente virtual posto en marcha polo Cufie. Parabéns a esa nova canteira docente da UDC!!

Dous días pois cargados de experiencias e emocións que sempre nos deixan un pouso de tristura cando rematan e unha inmensa ansia de superación para a seguinte edición.

Aquí podedes ver todos os chíos deses dous días en Twitter: https://twitter.com/i/moments/1060167535096745984 cos que logramos 7.700 impresións. Tamén en Facebook, a nosa páxina gañou 10 seguidores  novos durante a semana das Xornadas.

Para rematar, velaquí os resultados da enquisa de valoración que moi amablemente cubristes moito/as do/as asistentes:

Coma sempre, ficamos moi atentos aos resultados e aos comentarios e suxerencias que nos facedes chegar. Unha aperta e ata as próximas xornadas!!

 

 

Somos finalistas ao premio Innovación Educativa MiríadaX!

Estamos contentísimos de anunciar que Música para el S.XXI: aportaciones del sotfware libre a la educación musical, o 1º MOOC lanzado pola Universidade da Coruña en colaboración coa Universidade de Cádiz está entre os 10 finalistas ao premio Innovación Educativa MiríadaX 2018. Non podemos estar máis felices por este recoñecemento ao excelente traballo tanto do/as nosos docentes como dos compañeiro/as da Universidade de Cádiz. No caso da UDC, todo o proceso de deseño, gravación e edición dos cursos MOOC estase a coordinar desde a Unidade de Teleformación do CUFIE. Ademáis, para este primeiro curso MOOC, contamos coa inestimable colaboración do servizo técnico de audiovisuais da Facultade de CC. da Comunicación da UDC, así como con alumnado bolseiro desta mesma facultade. Vaia este recoñecemento tamén para eles!

O noso MOOC foi seleccionado entre 89 candidaturas de 44 universidades de 8 países diferentes. Nunha primeira fase analízanse as enquisas de opinión do alumnado dos cursos, a taxa de finalización acadada, o deseño e a dinamización titorial. Ademáis faise unha revisión por pares realizada por docentes que impartiron cursos mooc. Na segunda fase, un comité editorial analiza e avalía a documentación da primeira fase e escolle aos 10 finalistas que optarán ao galardón. Este ano SOMOS os seguintes (por orde alfabética):

finalistasfinalistas2finalistas3

 Como podedes ver, competimos con universidades moi potentes e con moita experiencia no campo dos MOOC. Aproveitamos para transmitir a nosa felicitación ao resto de finalistas. Para nós xa é todo un premio compartir espazo con eles nesta listaxe, agora queda agardar ao día 19 de novembro que será cando o xurado emita o seu veredicto.

Desexádenos sorte!! 🙂

Docencia, paixón e vocación: a receita do éxito de Antonio Fernández-Coca

Un-café-con-Banner

O protagonista do noso café de hoxe é Antonio Fernández-Coca, convidado de excepción que impartirá a conferencia plenaria das III Xornadas de Innovación Docente da UDC do próximo día 8 de Novembro.

antonio-whatsapp1-290x290Profesor titular da área Expresión Gráfica en Arquitectura, doutor en informática na Universitat de les Illes Balears (UIB), mestrado europeo en imaxe de síntese e animación por ordenador (MA ISCA) e licenciado en Belas Artes, exerce como docente, ilustrador e ademáis, como Vicerreitor de Campus Dixital e Transmedia da UIB.

Pero nós queremos que coñezades ao auténtico Antonio que hai detrás de todos eses títulos:  un xoven de 52 anos recén cumpridos de orixe xerezana, criado en Sevilla, orgulloso neto de artesán zapateiro, inquedo, bulideiro, creativo, innovador, multidisciplinar e transversal, que pon tal paixón a todo o que fai que é imposible non contaxiarse da enerxía que irradia.

Nesta súa páxina el mesmo fai un resumo do seu interesante periplo de vida e das dificultades que tivo que enfrontar ante a drástica reducción horaria que sufriu a materia que imparte co plan Bolonia.

Baixo o título “Hay que salir del armario para entrar en el armario: diario de una experiencia docente innovadora” compartirá con vós as claves da súa premiada e recoñecida estratexia Docencia 4.0 (360º), toda unha filosofía docente que vai moito máis alá do mero uso das TICs na aula como potencial estímulo de cambio. Velaquí un breve adianto do que nos vai contar:

Alén diso, aquí queda unha proba máis de que o noso convidado é quen de demostrar con tan só 3 palabras (Docencia, paixón e vocación) e 1 minuto de vídeo, que a súa conferencia vai marcar un punto de inflexión para todo/as aqueles que levades tempo á procura dun cambio de rumbo na vosa docencia:

Tan só quedan dous días para inscribirse gratuitamente AQUÍ, vémonos na Facultade de CC. da Educación o próximo 8 de novembro!

Programa completo das III Xornadas de Innovación Docente

Hoxe falamos de #MOOCS con ÁNGEL FIDALGO

Un-café-con-Banner

No marco das accións encamiñadas a formar ao profesorado da UDC que está a deseñar os seus cursos MOOC, convidamos a un experto con grande experiencia e premiada traxectoria neste ámbito: o profesor Ángel Fidalgo, da Universidade Politécnica de Madrid. Seguramente moitos de vós o coñecedes grazas ao seu blogue Innovación Educativa ou mesmo fostes alumnos dalgún dos seus Moocs en MiríadaX.

angelfidalgo-taller

Imaxe do Obradoiro que o profesor Fidalgo impartiu no CUFIE o pasado 3 de maio

O caso é que aproveitando que o profesor Fidalgo se desprazou á Coruña para impartir aos nosos profesores un obradoiro de elaboración de MOOCs, prantexámoslle algunhas cuestións como:

  • Son os MOOC unha moda que xa pasou ou seguen estando vixentes?
  • Deben as universidades facer unha aposta seria polos MOOC?
  • Que poden aportar aos profesores?

Non só se prestou moi amablemente, senón que ademáis, grabou en vídeo toda a entrevista e púxoa a disposición de todos nós. Aquí podedes vela (e pedimos desculpas polas faltas de ortografía do texto, pois a idea inicial non era que fose público):

Moitísimas grazas profesor polo obradoiro, polos azos e por facernos máis doado o camiño aos que comezamos a andadura!

 

 

#UDCMOOCS

Unha das razóns polas que estivemos “desaparecidos” deste blogue foi este novo proxecto no que estamos xa mergullados de cheo desde finais do ano pasado. Algo vos avanzabamos, se lembrades, sobre el no noso último post: a Universidade da Coruña vai lanzar ao longo do ano 2018 os seus primeiros cursos MOOC.promocion-udcmoocs

O termo MOOC (Massive Online Open Courses) foi acuñado por Dave Cormier e Bryan Alexander no ano 2008 en referencia ao curso “Connectivism and Connective Knowledge” organizado por George Siemens e Stephen Downes, profesores da Universidade de Manitoba (Canadá). Naquel curso matriculáronse preto de 2.500 persoas! pois a filosofía que subxace a este tipo de cursos é a do coñecemento aberto, en rede, onde miles de persoas poden colaborar e aprender dun xeito interconectado, colaborativo e gratuíto. En realidade, o fenómeno MOOC nace intimamente ligado ao precedente que sentaron iniciativas de impulso ao coñecemento aberto como foron a OCW (Open Course Wear) ou os REA (Recursos Educativos Abertos).

NUBE-MOOCS-senmarco

Aquí podedes escoitar ao propio Dave Cormier explicando o concepto MOOC:

O verdadeiro boom dos MOOCS produciuse a partires do ano 2012, que foi nomeado como “ano dos MOOCs” polo xornal The New York Times debido ao auxe que estes cursos experimentaron entre as universidades americanas da man de plataformas coma EdX, Coursera ou Udacity. Aquí en España o crecemento foi tamén espectacular, como pode apreciarse no mapa xa no ano 2015 o noso país era o 1º de Europa en número de cursos MOOC publicados:

moocs-datos2015

Nº de Mooc por países. Datos do ano 2015. Fonte: Informe MOOC y criterios de calidad (p. 8) CrueTic.

Se ben é certo que esa euforia inicial se foi apagando un pouco debido a aspectos controvertidos dos MOOC como son o elevado grao de abandono ou a escasa calidade pedagóxica que algúns críticos lles achacan, tamén o é que a día de hoxe practicamente todas as universidades se sumaron xa a esta iniciativa ou están a facelo neste momento. Polo tanto, a teoría de que isto era unha moda pasaxeira ou un experimento de márketing semella superada pola evidencia de que, dun xeito ou doutro, este é un fenómeno que chegou para quedarse.

A UDC, se quere apostar pola innovación e pola achega do coñemento á sociedade, non pode permitirse quedar atrás e por iso asinamos un convenio a finais do pasado ano con  MiríadaX, a primeira plataforma de MOOCs no ámbito hispano, que nos vai permitir dar difusión aos nosos cursos MOOC. A comezos de febreiro deste ano lanzamos a Primeira Convocatoria para a elaboración de MOOCs da Universidade da Coruña que tivo unha grande acollida por parte dos nosos docentes e que deu como resultado a aprobación de 5 interesantes proxectos nos que estamos xa traballando arreo e que agardamos que vexan a luz proximamente.

 

2017: Resumo dun ano cheo de proxectos

2017: Un ano máis que chega á súa fin e toca facer balance da actividade do noso equipo durante estes 365 días intensos.

É certo que rematamos o ano algo cansos, pero moi satisfeitos de todos os proxectos que sacamos adiante, da cantidade de persoas que unistes os vosos esforzos aos nosos para levalos a termo e da cálida e agarimosa resposta que sempre nos brindades a todo o que facemos.

Imos facer un reconto breve das actividades e proxectos que sacamos adiante ao longo deste ano:

  • Planos de Formación: fíxose un remodelado bastante importante suprimindo cursos que xa levaban anos impartíndose e substituíndoos por outros novos e de temáticas máis actuais, facendo ademáis unha aposta firme pola formación en liña.
  • Aos nosos propios plans de Formación hai que engadir outras actividades formativas nas que colaboramos como: ciclos de xornadas para alumnado de doutoramento ou cursos en liña para investigadores en colaboración coas bibliotecas (no 2017 lanzouse a 3ª edición con máis de 100 matriculados).
  • Abrimos novas canles de comunicación para estar máis preto de vós: este mesmo blog, conta en instagram, canle en youtube e presentacións en slideshare. Con todas elas complementamos as xa habituais que son a nosa web, facebook e twitter.
  • Estreamos aula de formación con 25 equipos novos no Edif. Xoana Capdevielle

  • Organizamos o curso de verán Docentes conectad@s, que nos deu ocasión para intercambiar coñecementos e experiencias con docentes de distintos niveis educativos e con destacadas personalidades do ámbito da innovación educativa coma Jordi Adell, Alexandre Sotelino, Fátima García, Wicho, Xacobo de Toro, Xosé M. Viñas, Conchi Fernández e moitos máis. Docentes conectad@s: o reto de educar na era dixital
  • Celebramos as II Xornadas de Innovación Docente para poñer en común as experiencias máis innovadoras que se están a poñer en práctica nas nosas aulas. Como novidade, sacaremos o vindeiro ano un libro dixital para recollelas todas e darlle así maior visibilidade ao voso traballo.
  • Organizamos tamén unha xornada sobre ocio, turismo e diversidade funcional que tivo grande éxito de acollida. 
  • Sacamos unha nova convocatoria de Innovación docente en Aprendizaxe-Servizo na que foron certificados 16 interesantes proxectos.
  • Presentamos a I convocatoria de Grupos de Innovación Educativa (GIE) da UDC con grande acollida pola vosa parte: 79 GIEs rexistrados con 550 integrantes.
  • Renovamos Espazo Compartido, o Programa de Formación Sociolaboral para Persoas con Discapacidade Cognitiva da Universidade da Coruña, cuxo proxecto presentamos á convocatoria de axudas para programas universitarios de formación para emprego a xoves con discapacidad intelectual da Fundación ONCE xunto con outras 21 universidades e no que obtivemos a máxima puntuación.

Pois este sería un resumo deste 2017 que remata. Agardamos continuar mellorando e poñendo en marcha máis proxectos coa mesma ilusión o vindeiro ano. Algún está xa “no forno”  e coidamos que vos vai gustar moito 😉 pero deixamos a sorpresa para o ano que vén!!

Symbaloo EDU: utilidades educativas dos escritorios virtuais

symbaloo

Os escritorios virtuais personalizados son unhas ferramentas que nos serven de páxina de inicio para a navegación web permitíndonos, ao estar aloxados na nube, acceder a un mesmo escritorio dende diferentes dispositivos. En función do servizo que elixamos inclúe acceso a recursos e contidos dos nosos servizos e webs favoritas, podendo configuralo segundo ás nosas necesidades e os nosos obxectivos. Dende a desaparición de iGoogle as opcións principais de escritorios virtuais que podemos destacar son Symbaloo, Netvibes e Pearltrees.

Ademais de como mero lanzador de aplicacións estes servizos de escritorio  virtual pódense utilizar como elementos integradores do noso Entorno Persoal de Aprendizaxe (PLE polas súas siglas en inglés), permitíndonos acceder a grande parte das ferramentas, de servizos e de redes que utilizamos de cotián dende unha interface única. Neste senso entendemos os PLE como “o conxunto de ferramentas, de fontes de información, de conexión e de actividades que cada persoa utiliza de xeito asiduo para aprender” (Adell e Castañeda, 2010).

Probablemente sexa Symbaloo o servizo de escritorio virtual máis sinxelo e intuitivo e á vez o que mellor permite trasladar o concepto de PLE ao aula, especialmente de Educación Primaria e Secundaria. A isto contribuiu o lanzamento de Symbaloo EDU, unha versión dirixida específicamente ao eido educativo cun importante uso por parte do profesorado e do alumnado para desenvolver proxectos de aprendizaxe co apoio de internet (Álvarez, 2014).

A palabra Symbaloo procede dun verbo griego que significa “coleccionar” ou “reunir”, e define moi claramente a funcionalidade principal desta ferramenta, que é que nos permíte deseñar un escritorio virtual a partir dunha colección ou unha recompilación de lanzadores ou de accesos directos a sitios, de aplicacións e de servizos web. Grazas a que este escritorio se almacena na nube podemos acceder a él a través do noso ordenador de escritorio ou a través dos nosos dispositivos móbiles, xa que tamén dispón dunha app para iOS e Android.

Podemos crear múltiples escritorios ou taboleiros, denominados webmix na terminoloxía de Symbaloo, e personalizar cada un destes, segundo a súa orientación educativa ou profesional, incorporando os recursos máis adoitados aos nosos obxectivos. Os elementos que conforman unha webmix son os bloques, que poden ser unha ligazón a un sitio web, un vínculo a unha fonte de noticias RSS ou un elemento incrustado (como por exemplo un vídeo de YouTube ou unha presentación ou documento de Slideshare). Pódense engadir novos bloques a Symbaloo EDU dun xeito moi sinxelo instalando a extensión para Google Chrome ou o complemento para Mozilla Firefox.

Outro elemento importante dos taboleiros é a caixa central, na que de xeito predeterminado amosará o motor de búsqueda de Google pero que ao pulsar nun bloque RSS ou un widget que se configurara no taboleiro, visualizaráse na debandita caixa. Pódese utilizar a caixa central da webmix persoal para amosar varios tipos de recursos a elixir entre un bloque de noticias con RSS, un widget ou un motor de búsqueda (Bing, Google ou Yahoo). Symbaloo ofrece diversos widgets, é dicir mini aplicacións, tales como axenda, calculadora, información do tempo, calendario, etc.

Por outra banda Symbaloo EDU tamén permite distintas posibilidades de personalización e de axustes como son á agrupación de bloques en conxuntos, a organización de bloques por grupos marcándoos cunha cor, a elección do fondo de pantalla ou a modificación do tamaño da webmix.

exemplo de symbaloo

Tendo como alicerce esta  función principal de recompliación, e da evolución natural da utilización de Symbaloo como apoio na aula xurdiron os Lesson Plans recentemente implementados. Un Lesson Plan é un itinerario de aprendizaxe personalizado dixital no que pódese utilizar unha grande diversidade de recursos dixitais á hora de créalos (páxinas web, imáxenes, vídeos, artigos, documentos e incluso bloques creados nas webmixes personais que se teñan en Symbaloo). Bloque a bloque pódese ir deseñando o itinerario, utilizando rutas, pistas, preguntas, etc., no que o alumnado pode elixir o camiño a seguir para chegar á meta ou ao obxectivo final, con moitas posiblidads de control e de avalización, incluindo a opción de gravalo. Asemade, a plataforma dispón dun Marketplace, un espazo onde atopar itinerarios realizados por outros docentes e que se poden utilizar directamente ou modificar segundo as nosas necesidades.

A partir das funcionalidades que se mencionaron, a continuación se presentan algunhas das utilidades didácticas da ferramenta Symbaloo EDU que considero máis salientables:

  • Elaborar páxinas de favoritos deseñando unha páxina de inicio de Internet coas páxinas web e aplicacións utilizadas de xeito máis asiduo.
  • Propoñer ao alumnado actividades de procura e de clasificación de recursos e de materiais de clase con imáxenes, vídeos, presentacións, Nesta liña tamén pódese utilizar como actividade de “arquivo escolar” coa técnica de Freinet,  que  se confecciona a partir de varios tipos de información que é recollida e clasificada polo alumnado (Gros e Mas, 2016).
  • Tanto o alumnado como o profesorado poden utilizar Symbaloo EDU para realizar curacións, selección e difusión de contidos, (véase Guallar e Leiva-Aguilera, 2013) de temáticas específicas, podendo usar a galería de webmixes públicas para atopar ou curar recursos relevantes.
  • Recompilar e organizar contidos e recursos dunha materia ou proxecto concreto para compartir co alumnado na aula: selección de vídeos, de presentacións, de sitios web, de xogos interactivos, de actividades online, de artigos, de presentacións, etc.
  • Tamén poderíase utilizar Symbaloo para facer un webmix coas ligazós a cada cartafol do/a alumno/a ou que o alumnado elabore un taboleiro a modo de cartafol con todos os traballos e as actividades que realizou e que amosen a evolución do seu proceso de aprendizaxe.

Así, Symbaloo EDU constitúese nunha ferramenta que ofrece un amplio abanico de posibilidades e de utilidades didácticas e de desenvolvemento profesional do profesorado. Tanto a utilización dos webmixes como a evolución dos taboleiros nos Lesson Plans que mecionamos amosa unha alternativa interesante para desenvolver actividades, proxectos e itinerarios de aprendizaxe multimedia nos que incluir a “gamificación” (uso de elementos de deseño de xogos en contextos de no-xogo, Deterding, Sicart, Nacke, OʼHara e Dixon, 2011) como recurso na aula, cunhas opcións de personalización, de seguimento e de control que poden ser moi útiles. Asemade o profesorado e o alumnado poden compartir os seus taboleiros de Symbaloo EDU na galería de webmixes ou os Lesson Plans no Marketplace como recursos educativos abertos, aínda que restrinxidos  ao uso  na súa plataforma, de xeito que contribúan ao desenvolvemento do coñecemento social e que outros/as compañeiros/as poidan reutilizalos.

Referencias

  • Adell, J. y Castañeda, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En: R. Roig Vila y M. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi
  • Álvarez Jiménez, D. (2014). Entornos personales de aprendizaje (PLE): aprendizaje conectado en red. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
  • Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., OʼHara, K., & Dixon, (2011). Gamification: Using game-design elements in non-gaming contexts. Proc. CHI EA ‘11, ACM Press (2011), 2425-2428. http://hci.usask.ca/uploads/198-Gamification.pdf
  • Gros, B. y Mas, X. ¿Cómo aprender en red? En B. Gros y C. Suárez-Guerrero (Eds.) (2016). Pedagogía red. Una educación para tiempos en internet. Barcelona: Octaedro-ICE-UB.
  • Guallar, Javier; Leiva-Aguilera, Javier (2013). El content curator. Guía básica para el nuevo profesional de internet. Barcelona: Editorial UOC.

[Este post é unha traducción ao galego da recensión publicada na Revista de Estudos e Investigación en Psicoloxía e Educación que podedes consultar nesta ligazón]